5 Estratégias Para Criar Uma Mentalidade Genial Em Estudantes

Quando ouvimos a palavra gênio, certas pessoas vêm imediatamente à mente – Albert Einstein, em matemática, ou Warren Buffett, em investimentos -, mas o que exatamente diferencia essas pessoas? É fácil simplesmente dar de ombros e dizer para nós mesmos: “Essas pessoas são apenas diferentes. Eles têm algo que a maioria das pessoas não tem, e é tão simples quanto isso ”.

Mas os passos dados para chegar a um lugar de gênio são na verdade mais concretos e têm menos a ver com o talento inato do que você imagina. Quando se trata de cultivar inteligência, a mentalidade é um fator enorme. Pesquisas dos principais laboratórios de psicologia cognitiva e neurociência cognitiva estão demonstrando que aspectos fundamentais da inteligência, e até a própria inteligência, podem ser alterados por meio de treinamento.

Um estudo de pré-escolares de Diamond, Barnett, Thomas e Munro (2007) mostrou um aumento no controle executivo através de um regime de treinamento de baixo custo para dar às crianças experiências com tarefas que envolvem a inibição de responder. Um estudo da memória de trabalho de adultos realizado por Jaeggi, Buschkuehl, Jonides e Perrig (2008) mostrou uma “inteligência fluida” significativamente maior (capacidade de raciocinar e resolver novos problemas) através da ênfase na mentalidade.

O que é “Mindset”?

A mentalidade refere-se às crenças que você tem sobre você e suas qualidades básicas. Se você não acredita que pode ser um gênio, talvez não seja capaz de se tornar um. Mas se você abrir sua mente para a possibilidade, então seu futuro se tornará um livro não escrito.

Oportunidades cruciais para a aplicação de bons hábitos de mentalidade ocorrem na sala de aula todos os dias. Alunos que não são encorajados a mudar suas crenças fundamentais sobre suas próprias habilidades podem nunca progredir em áreas que eles já não se sentem inclinados a seguir.

E os estudantes que estão – bem, na verdade podem estar melhor posicionados para se tornar o próximo Einstein.

As características do gênio

A mentalidade pode ajudar a explicar por que os alunos se separam em grupos, identificando-se como pessoas de matemática ou pessoas inglesas. Se os alunos são forçados a mudar sua visão de si mesmos e de suas próprias qualidades básicas, cada um deles pode aprender como se tornar um bom aluno – de todos os assuntos, e não apenas do tipo de assunto que eles se sentem naturalmente inclinados a estudar para o senac rj.

estudos

Essa qualidade de abertura e curiosidade está geralmente presente na maioria das pessoas que chamamos de gênios. Considere Leonardo Da Vinci, que foi um artista, um engenheiro, um inventor e, acima de tudo, um brilhante pensador.

A curiosidade de Da Vinci foi a força motriz por trás de todas as coisas que ele realizou. As habilidades específicas que ele precisava, como a capacidade de desenhar ou pintar, ou a capacidade de pensar em termos matemáticos, foram todas desenvolvidas por ele a partir de uma mentalidade de que ele poderia fazer essas coisas – e precisava – para investigar o mundo. da maneira que ele queria.

Mude sua própria mentalidade

Alunos com dificuldades podem ser vistos com uma mentalidade fixa, como simplesmente ficarem presos com um entendimento que é insatisfatório – ou, eles podem ser vistos como um desafio bem-vindo e uma oportunidade para você aprimorar suas habilidades de ensino, e para aprimorar suas habilidades de aprendizagem.

Mude a ênfase

Na matemática, em vez de focar nas respostas corretas, concentre-se no processo correto. Se os alunos estiverem aprendendo e seguindo o processo correto, eles eventualmente também produzirão as respostas corretas. Um bom programa de tutoria automatizada pode ajudá-lo a entender o passo exato com que o aluno se esforça ao tentar um problema desafiador.

Erros de valor

Nunca aprendeu algo valioso sem cometer erros. Erros vão acontecer e eles são, na verdade, parte do processo de aprendizado. Incentive os alunos a verem seus erros como um dos muitos passos em direção à maestria.

Estudos

Incentivar a perseverança

Os estudantes geralmente precisam praticar no trabalho duro. Modele os vários passos que podem ser necessários para dominar um conceito ou habilidade falando-os e enfatizando o trabalho em si como valioso sobre o resultado final da maestria. Afinal, a habilidade não vem sem toda a prática e instrução que leva você até lá.

A perseverança é também um dos Padrões Estaduais do Common Core para Matemática. A MP1 afirma que os alunos devem “entender os problemas e perseverar na solução deles”.

Elogie o processo, não a pessoa

Lembre-se de como dissemos que Einstein ou Warren Buffett pareciam tão diferentes das pessoas comuns, mas não são? O mesmo se aplica a seus alunos – em vez de apontar alunos individuais que estão indo bem e elogiá-los como se fossem naturalmente “bons em matemática”, aponte o processo que os alunos bem-sucedidos usaram para encontrar a resposta.

Ao destacar o processo sobre a pessoa, outros alunos podem ver um caminho para alcançar os mesmos objetivos e afastar-se de acreditar que esses alunos estão indo bem porque, bem, eles são apenas “pessoas de matemática”.

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